DE PAREL

De Parel is een samenwerking tussen een school voor buitengewoon onderwijs (de Hagewinde) en een semi-internaat (deel van OC Sint-Idesbald).
Er zijn 6 klassen. Bij de samenstelling wordt rekening gehouden met het algemeen niveau van functioneren van de leerlingen en met hun leeftijd. Per klas zitten maximum 10 leerlingen.
Er zijn 4 leefgroepen: Marsepein, Munt, Karamel en Speculoos. De grootte van de groepen is gemiddeld 6 tot 10 kinderen. De kinderen hebben een gelijkaardige vraag naar ondersteuning en zijn ongeveerw even oud. Aan elke leefgroep zijn 2 opvoeders verbonden die voor de dagelijkse werking instaan.
Elke klas wordt begeleid door een klasteam. De klastitularis wordt bijgestaan door  therapeuten (logo/kine/ergo) die vast verbonden zijn aan deze groep. De therapeut komt in de klas ondersteuning bieden aan één of een groepje kinderen. Op die manier is er een positieve wederzijdse beïnvloeding tussen de verschillende disciplines en worden de kinderen maximaal en veelzijdig gestimuleerd.
In het begin van het schooljaar wordt door het klasteam voor elke leerling een individueel handelingsplan opgesteld. Dit is een document waarin per ontwikkelingsdomein een aantal concreet haalbare doelen worden vooropgesteld. De leden van het klasteam spreken af wie aan deze doelen zal werken. Dit handelingsplan wordt 2 keer per jaar geëvalueerd.
Het handelingsplan wordt ook uitgebreid besproken met de ouders. Zij worden jaarlijks minimum één keer uitgenodigd om naar de Parel te komen om met alle betrokkenen samen te zitten. De doelen worden besproken en de ouders kunnen ook hun vragen en bezorgdheden uiten.
Wij hechten heel veel belang aan duidelijke communicatie naar de kinderen toe:

• Daartoe gebruiken we SMOG: daardoor kunnen de kinderen de begeleiders beter begrijpen en leren ze zich ook beter uit te drukken naar hun omgeving.
• In de leefgroepen en de klassen wordt alles ook eenduidig gevisualiseerd. Een werkgroep waakt erover dat dit steeds op dezelfde en duidelijke manier gebeurt.
• Er wordt elke morgen en middag in de klas en de leefgroep veel belang gehecht aan de daglijn: er wordt dan overlopen wat er die (halve) dag zal gebeuren. Structuur en duidelijkheid spelen hierbij een heel belangrijke rol.